四校组成卢湾教育小区实现优质资源共建共享

【摘要】 上周三，卢湾高级中学高三毕业生马政佳参加了南方科技大学的自主招生能力测试。马政佳说，这一切都得益于卢湾教育小区的贯通学段培养，探索创新教育的学段衔接。“校际原有合作关系，为小区开展学段衔接提供了良好的历史基础，而学校学科课程衔接以及创新课程的贯通，也为学生提供了‘教育长链’。

原标题:四校组成卢湾教育小区实现优质资源共建共享上周三，卢湾高级中学高三毕业生马政佳参加了南方科技大学的自主招生能力测试。之所以钟情于这所大学，与他从小热衷科创密不可分———从海华小学的模型班，再到卢湾中学的头脑奥林匹克社，最后成为卢湾高级中学机器人社的社长，“我很幸运，从小学到高中，我的特长和兴趣得到了呵护，我的科创之路从未因升学中断过”。马政佳说，这一切都得益于卢湾教育小区的贯通学段培养，探索创新教育的学段衔接。黄浦区作为上海市整体教育综合改革实验区之一，在学区化集团化办学的进程中，区内有序组建了跨小、初、高全学段由5所学校组成的格致教育集团，形成了6所学校组成的向明教育联合体，4所学校组成的卢湾教育小区，12所学校组成的初高中6大教育协作链；小学学段按照办学特色、资源互补的原则，组建了5所小学牵头、覆盖区域内全部29所小学、横向合作互联的五大教育协作块。通过这一阶段的探索与实践，初步达成了优质资源共建共享、办学行为互联互通、办学质量互促共荣、区域教育品质整体提升的目标。在教育小区，兴趣被一路呵护小学二三年级时，马政佳就加入了海华小学的模型社，完成最早的科学启蒙。进入卢湾初中后，他又加入了编程社团和头脑奥林匹克社团。“正是初中学的编程课程，为我进入卢湾高级中学的机器人社打下了扎实的基础。”马政佳说，他曾与队友一起参加在巴西举行的2014年青少年机器人世界杯足球赛，获得季军的好成绩。即便在最紧张的高三备考阶段，他仍参加了在合肥举行的机器人世界杯足球赛(中国赛区)的比赛。马政佳所就读的这三所学校不仅是“邻居”，而且还联手成立了本市首个教育小区———卢湾教育小区。通过小区联动和资源辐射，不仅推进特色课程共享，而且探索创新课程学段衔接，将学生创新精神与实践能力的培养与课程建设相结合。近年来，卢湾教育小区在学校生命科学创新项目、头脑奥林匹克特色项目活动、智能机器人实践活动、天文实践活动等项目中实施课程对接，取得了较为显著的办学成效。马政佳初中时参加头脑奥林匹克大赛借用的工作室，就是卢湾高级中学的场地。在卢湾高级中学的机器人社，经常会有初中生、小学生跟高中生一起训练。为了帮助初学者快速入门，马政佳还专门为小学生开发设计了一套足球机器人学习机。不同年段的学生一起学习、交流，能及时发现具有创新潜质的“好苗子”，组建跨年段的比赛队伍。此外，优质师资的共享更是让低年段学生得到了更专业的指导。小区联动探索学段贯通和课程对接据卢湾高级中学校长唐关胜介绍，卢湾教育小区4所学校在科学教育方面具有良好基础———卢湾高级中学的创新素养培育课程、头脑奥林匹克课程以及智能机器人课程；卢湾中学的“航模和信息科技”；海华小学的“绿色课程”；启秀中学的“头脑奥林匹克活动”等形成了一定的特色。小区内的小学与初中属于升学对口学校，而卢湾初中则与卢湾高中关系密切。“校际原有合作关系，为小区开展学段衔接提供了良好的历史基础，而学校学科课程衔接以及创新课程的贯通，也为学生提供了‘教育长链’。”唐关胜告诉记者，小区通过建立联动发展机制，探索创新教育学段衔接；贯通学段培养目标，系列设计创新实践课程；实施创新课程对接，整合创新教育课程资源；弘扬小区科学特色，打造创新教育课程文化；探索创新评价体系，保障创新教育持续发展，以此构建具有小区特色的创新教育课程体系，培养学生的创新精神和实践能力。在创新课程的学段对接上，卢湾高中联合向明中学，以生命科学教育为领衔的实验基地建设为载体，开办科学创新兴趣班，面向全区初二年级学生，采用自主报名和双向选择相结合的形式，让“学有兴趣、学有特长、学有余力”的学生进入“创新教育衔接班”，着力对其进行生命科学创新意识和创新思维的培养。科学创新兴趣班的开设，吸引了一大批对科技创新活动有着浓厚兴趣和特长的学生积极参与，不仅培养和强化了学生的科学探究兴趣，更拓展了学生开展科技创新活动的视野，丰富了学生创新实践活动的体验和经历。