【思想如虹】
减负，不是早早将学生赶出校门，不是把本应学校承担的教育培养之责推给家长，推向社会。
最近，教育系统传出一些消息，一是南京学校减负，二是深圳中小学招新教师。这次南京减负，不止停留在文件层面，从具体执行来看，让人颇感魔幻。比如取消小测验；家庭作业在20分钟内轻快完成；不让带教辅去学校，每天在家做完，拍照发老师看；取消期中考，考完不公布分数，排名就更别想了。如果在家里开小灶，上了补习班，还得提防着不说漏嘴，被查到可就不好了。下午三点放学，不得留在教室，做作业也不行，必须离校，完成“素质”提升。
1976年日本启动“宽松教育”，30年后，日本教育减负没达到效果，还产生了一系列副作用。由于民众的升学需求和竞争态势并没有变化，宽松教育政策只能约束公立教育部门，原本占据优势教育资源的公立学校，只能提供宽松的托底教育，想好好读书的学生只得交高价学费转投私立。失去良好生源，又直接导致公立优质师资不断流失。民众的教育需求，不得不通过私营办学机构来满足。想考上好大学，仅上私立学校还不够，还必须参加课外补习，这几乎成为日本家庭的一般常识。几十年来，日本课外补习产业蓬勃发展，形成了几大机构把持补习产业的现状。许多家长发现，如果在家中不做充分的准备，中等的补习学校都进不去。学费高，入学难，不缺生源，私立办学机构赚得盆满钵满的同时，是省钱交费、对校外培训机构趋之若鹜的家长。“宽松教育”政策改变了整个社会的教育供给，日本中产家庭为子女教育，持续不断地承担着巨大的经济负担，并且伴随着难以言说的心理焦虑。
回到现实的中国。被动“减负”的，往往是老老实实办学的公立学校。以深圳为例，某年，据说因为“特殊原因”，某个区的小学生都没有公布期末考成绩。在深圳，相比义务教育阶段的公立中小学，优质私立学校学费约是前者的3到10倍。深圳某知名教学机构，2011年从一个小补习班起家，到今年已成功上市，发展速度堪比火箭飞升。以此不难看出，深圳课外补习机构的市场旺盛程度。作为家长，我心里想，我情愿孩子在学校多学一些，老师要求严格一些，考试难度再加大一些。因为，如果不这样的话，普通公立学校的学生，到头来如何跟私立学校，跟公立重点名校的孩子竞争？
今年5月，深圳某著名私校“超万人抢600学位”，掐尖优质生源，惹来民间口诛笔伐。10月22日，深圳市龙岗区教育局公布称，该校对语文、数学、英语等学科知识的测试，属于变相考试和提前“掐尖”行为，严重违反了教育部、省教育厅和市招生政策有关规定。区教育局对这一行为予以通报批评，并取消学校及校长当年的评优评先资格。
华为创始人任正非曾多次强调基础教育的重要性，他说，对一个国家来说，重心是要发展教育，而且主要是基础教育。要让教师成为最光荣的职业，国家未来才有希望，才能在世界竞技中获得成功。要用最优秀的人培养更优秀的人。深圳或许正在朝这个方向努力。下半年来，深圳以区教育局为单位组织招聘公办中小学老师，以近30万年薪加解决编制，成功吸引到包括海外著名学府、国内清华北大等名校学生。他们将被充实到深圳公办教育第一线，其中不乏深圳中学、南二外等知名重点学校，深圳家长，特别是这几所学校的家长，脸上洋溢着自豪和骄傲。全面振兴公办教育，强化公办教育配置，为更广大的义务教育群体托起坚实厚重的“基底”，激活公办课外教育，为家长减负，缓解家长的教育“焦虑”，为学生提供丰富多元的学业规划和培养路径。做完这些，再来谈“减负”。减负，不是早早将学生赶出校门，不是突击检查学生书包里有没有“夹带”教辅，不是把本应学校承担的教育培养之责推给家长，推向社会。
（作者系深圳作家）
