上工美影视多媒体技术专业创新举措，AI引入手工艺非遗教学

今年以来,随着文生视频模型Sora的诞生,人工智能的话题热度居高不下。为了更好地适应时代的需求,作为上海工艺美术职业学院手工艺术学院的特色协同专业,影视多媒体技术专业及时调整教学方向,在课程安排、人才培养方面着力推进教育改革,将人工智能技术运用于手工艺非遗的教学中,进一步推动新技术与非物质文化遗产传承、创新及发展的融合,提升学院教育水平。

随着时代的变迁和科技的飞速发展,艺术设计领域面临前所未有的挑战和机遇,行业对跨学科人才的需求度日益提升。影视多媒体技术专业一直致力于提供优质的艺术教育,培养具有创新精神和实践能力的专业人才。

人工智能技术与非遗传承的结合,是一个充满创新和潜力的新领域。运用人工智能工具进行创新设计,也是新一代手工艺学生所必备的专业技能。影视多媒体技术专业及时跟进社会技术发展热点,前瞻性地优化、提升教学安排,在原先专业课程基础上引入人工智能教学内容,将有助于培养新一代复合型人才,并有效地在设计创新、艺术教育、作品展示与传播、辅助制作与优化等方面,助力手工艺非遗传承与保护。

上课场景

“传统的手工艺匠人,更重视手上功夫,即传统手艺原汁原味的传承。但随着人工智能时代的到来,新一代学生在设计及创新方面也需要善用科技,其中就包括人工智能技术的运用。”在影视多媒体技术专业的老师看来,目前较常用的AI图生图、图生文、图生视频功能,就在手工艺非遗的创新设计上提供了不少新的思路,“它可以降低沟通成本、时间成本,为学生的前期设计提供思路,拥抱新工具,对未来非遗的传承和创新有进一步的推动。”

学生展示人工智能“图生图”功能

影视多媒体技术专业老师介绍,在设计创新方面,人工智能可以模仿、延伸和扩展人的智能,实现设计环节的自动化。例如,通过机器学习算法,人工智能可以学习大量的传统手工艺设计,并自动生成新的设计方案。不仅可以提高设计效率,还可以为设计师提供灵感,辅助手工艺学生打破手绘技能障碍,实现更具创意的作品表达。在辅助制作与优化方面,人工智能可以通过分析大量的手工艺制作数据和技艺特点,提供制作过程中的优化建议。例如,在陶瓷制作中,人工智能可以根据泥料的湿度、温度等参数,预测出最佳的成型时机和烧制温度,从而提高制作效率和成品率。

在手工艺教育方面,通过虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,人工智能可以模拟手工艺制作过程和成果,为学生提供更加直观、生动的学习体验;还可以根据学生的反馈和表现,智能调整教学内容和难度,实现个性化教学。在手工艺作品的展示和传播上,通过智能推荐算法,人工智能可以将手工艺品推荐给感兴趣的人群,提高手工艺品的曝光度和知名度。同时还可以实现手工艺品的数字化高清重现和网络虚拟展示,让更多的人了解和欣赏手工艺品。

人工智能相关课程推出后,学生踊跃参与,现场座无虚席。有学生表示,人工智能的“图生图”功能,在实际运用中,可以进行二次、三次甚至更多次的创作,直至实现自己想要的设计效果,“比如这张设计出来的图片充满了木雕元素,可以将它给到木雕专业的同学,让他们雕刻出来,这能为他们的创作带来许多灵感”。有学生认为,AI“文生图”功能可以使自己脑海中模糊的概念清晰化,有助于减少沟通成本,帮助手工艺学院的同学在创作前期节省时间成本。“AI图生视频功能,可以提升整个画面的表现力和张力,某种程度上可以弥补真人表演的缺陷。这种工具的运用,可以更好地帮助创作者表达他们想要的内容,让画面变得更加有趣、生动。”有学生表示。

上课现场座无虚席

据悉,利用AI工具,课程已产生一批以“竹编”为关键词的创新设计,未来有望与竹编传承人合作,将学生的创新设计真正落地。

学生设计作品

其实,早在开设人工智能相关课程之前,影视多媒体技术专业的师生团队便一直致力于运用影视工具及创新技术,传承发展非物质文化遗产。

近期,由师生团队耗时6年制作的系列纪录片《海上艺匠》,在海外累计播放量突破百万,也因此获得海外媒体报道。从《黄杨木雕》到《海派砚雕》,从《红木小件》到《海派竹扇》,该系列纪录片目前共拍摄了10部,参与的学生从2017级连续至今,每部片子都详细记录了东方手工艺人的生活,力图呈现技艺的魅力以及其所承载的中国文化。

纪录片拍摄现场

《海上艺匠》系列纪录片既是影视多媒体技术专业师生用镜头传承非遗的一种方式,也是将师生动员起来,以实践促教学,带动专业发展和人才培养的举措。更值得一提的是,在纪录片创作过程中,团队借助了“数字孪生”这一新技术,用虚拟呈现的方式,将传统作品和时下科技相融合,更好地还原出作品的材质和肌理,也让观众得以更全面地感受手工艺非遗的魅力。

数字孪生技术

手工艺术学院院长唐廷强介绍,从拍摄纪录片运用的“数字孪生”技术,到如今教学中的人工智能课程,影视多媒体技术专业将紧跟时代脚步推陈出新,因材施教。未来,将从学院层面进行整体布局,从本学院的专业基础课程入手,对原有课程进行拆解,吐故纳新,提出新的解决方案,并由此扩展至具体专业应用领域,充分利用人工智能等新技术,结合新时代市场对于人才的需求,同时对接各专业的后续核心课程,尝试为本院的教学改革提供一条可以向未来兼容的改革之路。

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