开学首周，超2000所学校预约测评：心理健康筛查为何成为校园“头等大事”

2月25日,教育部“新春第一会”的余温未散。

会议室内,关于“部署推进新一轮心理健康促进行动”的要求掷地有声——“加强学生心理健康监测”“升级完善预警功能”“建强专业化教师队伍”“构建全员育心工作格局”。

会议室外的广阔校园,新学期刚刚开启第一周,一组数据正在被不断刷新:

2000所。

这是2026年春季开学首周,预约青松测评开展心理健康筛查的教育局和学校总数。

更值得关注的是,这一数字仍在以每天数百所的速度持续攀升。从华北平原到云贵高原,从东部沿海到西北边陲——河北、湖南、吉林、辽宁、山东、新疆、四川、陕西、广东、贵州、云南、湖北……新增学校的名单正在不断拉长。

截至目前,青松测评已覆盖全国29个省、245个城市,累计入驻学校超过3万所,服务师生超过500万,完成测评人次突破千万。

这些数据的背后,是一个正在被验证的事实:在“健康第一”落地的关键之年,心理健康筛查正在成为校园的“头等大事”,而青松测评,正在成为越来越多教育局和学校的“首选答案”。

一、为什么是“头等大事”?从教育部部署看筛查的紧迫性

教育部“新春第一会”释放的信号,值得每一位教育工作者深度解读。

第一,监测平台要“升级”,预警功能要“完善。

会议明确提出“升级完善全国学生心理健康监测平台预警功能”。这意味着,未来的心理健康工作,必须建立在大数据监测、智能预警、精准干预的基础之上。没有科学的测评工具,就无法实现真正的监测;没有有效的数据分析,预警就无从谈起。

第二,教师队伍要“专业化”,育人格局要“全员化”。

会议强调“建强专业化的心理健康教师队伍,构建全员育心工作格局”。但现实是,我国心理健康教师缺口巨大,很多学校根本没有专职心理老师。在此背景下,一套操作简便、报告精准、易于解读的测评系统,就成为每一位非专业教师开展心理健康工作的“拐杖”和“导航仪”。

第三,协同机制要“健全”,评价改革要“深化”。

会议还指出,要“健全校家社协同育人机制”,将学生健康作为衡量办学成效的首要标准。这意味着,心理健康工作不再仅仅是心理老师的事,而是学校、家庭、社会的共同责任。测评数据需要在校家社之间有效流转,测评结果需要成为教育评价的有力依据。

从部委到省厅,从地市到学校,落实上述要求,第一步就是——筛查。

没有筛查,就没有数据;没有数据,就无法预警;没有预警,就谈不上干预。

心理健康筛查,不是可做可不做的“选择题”,而是必须做好的“必答题”。而这道题怎么答,正在考验每一所学校、每一个教育局的执行力。

二、开学首周2000所:一场席卷全国的“筛查潮”

新学期第一周,通常是学校各项工作刚刚起步的阶段。但2026年的春天,情况正在发生变化。

在河北,一所县城中学的校长在开学第二天就启动了全校筛查。“上学期有一个孩子出了事,我们复盘时发现,如果能早一点发现征兆,或许结果会不同。”他说,“这学期我们不能再等了。”

在湖南,一个地市教育局统一部署,要求辖区内所有中小学在开学两周内完成首次心理健康筛查。“我们需要掌握全区学生的心理底数,这样才能科学配置资源、精准施策。”该局相关负责人表示。

在广东,一所民办学校的德育主任告诉记者:“以前我们也想做筛查,但不知道用什么工具、怎么组织。现在有了青松测评,从下发通知到生成报告,三天搞定,效率太高了。”

这些来自一线的声音,汇聚成开学首周2000所学校的共同选择。

更值得关注的是,新增学校的地域分布正在持续扩大——

华北地区:河北、北京、天津、山西、内蒙古

东北地区:辽宁、吉林、黑龙江

华东地区:山东、江苏、安徽、浙江、福建、江西

华中地区:河南、湖北、湖南

华南地区:广东、广西、海南

西南地区:四川、贵州、云南、重庆、西藏

西北地区:陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆

截至目前,青松测评已覆盖全国29个省、自治区、直辖市,245个城市。从最北端的黑龙江漠河,到最南端的海南三沙;从东部沿海的经济强市,到西部边陲的偏远县城——青松测评的服务网络,正在织成一张覆盖中国教育全图景的“心理守护网”。

一位刚完成开学筛查的学校负责人这样反馈:“我们需要的不只是一个测评工具,而是一套能直接用的解决方案。青松测评上手快、报告清晰,全校筛查一周内就能完成,哪个孩子需要关注一目了然。”

另一位教育局相关负责人表示:“作为区域教育主管部门,我们需要掌握辖区内各学校的心理健康整体状况。青松测评的数据系统能够打通校际壁垒,为我们提供区域分析报告,这对政策制定太重要了。”

2000所,不是冷冰冰的数字,而是2000份信任,2000个“用脚投票”的选择。

三、不止于测评:全产业链服务如何为学校和教育局“减负”

筛查只是第一步。筛查之后怎么办?这是很多学校的焦虑。

心理测评发现了需要关注的学生,但没有专业老师跟进怎么办?

学校想开展心理健康教育,但没有课程资源怎么办?

想建设心理辅导室,但不知道怎么规划、怎么配置设备怎么办?

家长对心理健康不了解、不重视,怎么办?

这些问题的背后,是学校和教育局面临的共同困境:有心做事,但资源有限、专业有限、时间有限。

青松测评的答案很明确:不止于测评,而是提供心理健康全产业链服务,真正为学校和教育局“减负”。

1. 心理健康教室方案:从0到1打造专业空间

很多学校想建心理辅导室,但不知道从何下手。青松测评提供从空间规划到功能分区、从硬件配置到文化营造的一站式解决方案。

基础型配置:适合刚起步的学校,包含个体咨询区、情绪宣泄区、放松训练区三大功能模块。

标准型配置:适合有一定基础的学校,增加团体活动区、沙盘游戏区、心理阅览区。

旗舰型配置:适合区域示范校,配备多功能心理剧场、VR放松系统、生物反馈训练系统等高端设备。

一位刚完成心理教室建设的校长感叹:“以前以为买几张沙发、放几个沙盘就行了。看了青松的方案才知道,空间布局、灯光色调、动线设计都有讲究。现在我们的心理教室,学生都愿意来。”

2. 心理设备配置:满足不同场景需求

针对不同规模、不同需求的学校,青松测评提供分级分类的设备配置方案:

测评类:心理测评终端、团体测评平板、移动测评车

放松类:音乐放松椅、生物反馈放松系统、VR放松训练系统

宣泄类:智能呐喊宣泄仪、体感互动宣泄系统、宣泄器材套装

训练类:注意力训练系统、记忆力训练系统、情绪管理训练系统

辅助类:沙盘成套设备、团体活动道具、心理自助查询终端

每一套设备都经过严格筛选和效果验证,确保学校把钱花在刀刃上。

3. 心理讲座与课程:让专业资源流动起来

针对学生、教师、家长的不同需求,青松测评提供分级分类的心理健康课程和专题讲座:

学生系列:情绪管理课、压力调适课、人际交往课、青春期教育课、考前心理辅导课

教师系列:教师心理健康维护、学生心理问题识别、谈心谈话技巧、危机干预实务

家长系列:读懂孩子的心、亲子沟通艺术、如何帮助孩子应对压力、家庭情绪管理

课程形式灵活多样:线下讲座、线上直播、录播课程、工作坊、训练营……满足不同场景需求。

一位乡镇中心校的德育主任说:“以前想搞心理健康讲座,请不到专家。现在青松测评直接派老师来,或者线上开课,家长和学生的反响都特别好。”

4. 心理活动方案咨询:让心理健康“活起来”

心理健康月怎么搞?团体辅导怎么做?主题班会怎么设计?青松测评提供从方案设计到执行指导的全流程支持:

心理健康月活动方案:包含启动仪式、主题活动、成果展示、总结表彰全流程

团体辅导方案:针对不同主题(适应新环境、缓解考试焦虑、提升自信等)提供标准教案

主题班会方案:分年级、分主题的心理班会设计,班主任可直接使用

危机干预预案:协助学校制定心理危机干预流程,开展模拟演练

一位教育局负责人评价:“青松测评不只是卖产品,更像是我们的‘外挂智库’。有什么难题,一个电话就能找到专业支持。”

四、让“健康第一”从理念走向行动

教育部在“新春第一会”上强调,要将身心健康作为学生全面发展的前提和基础,让“健康第一”从理念切实转化为育人共识和行动自觉。

这是一项系统工程。需要科学的工具,需要专业的服务,更需要一个能够真正为学校和教育局“托底”的合作伙伴。

29个省,245个城市,3万所入驻学校,500万服务师生,千万级测评人次——

这些数据的背后,是青松测评正在成为那个被广泛认可的答案。

开学首周新增2000所预约,还在持续增长——

这组数据的背后,是“健康第一”正在从口号转化为行动,是越来越多教育工作者意识到筛查的紧迫性,是用脚投票形成的市场共识。

一位乡村校长的话让人动容。他说:“我们这里没有心理老师,没有咨询室,但我们有青松测评。它能告诉我,哪些孩子需要抱一抱,哪些孩子需要聊一聊。”

这或许就是“健康第一”最朴素的落地方式——不是宏大的口号,不是复杂的体系,而是一个简单的工具,让每一位教育者都有能力看见孩子的心。

新学期刚刚开始,更多学校正在加入。

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如果您想了解全产业链服务如何帮您“减负”——

青松测评,愿做您最坚实的同行者。