作业帮一课何勇老师：通过屏幕做物理实验

“让物理小白爱上物理，让物理学霸更加学霸”。毕业于北京大学的何勇，目前是作业帮一课最受欢迎的老师之一，2015年至今一直从事物理教学工作，熟悉中考政策，知识把握精准，难点轻松突破，让学生在轻松活跃的课堂上收获成长。

用物理实验培养学习兴趣

大多数的孩子都是从初中开始接触物理，这个阶段最重要的是物理学习兴趣的培养。何老师介绍说，兴趣培养包含两大模块，观察生活与动手实验。

“讲物态变化时，早上起来发现叶子上有露珠，这是液化现象引起的。日常生活中有很多物态变化，同学们学到这个知识点，会在课后发来照片，比如说他去买了个外卖，看到袋子上面全是水雾，其实这也是液化现象。他们在生活中遇到这些事情，拍个照片发给我，这个暑假我们收到很多同学的照片。”如果能把生活跟物理知识结合起来，就在潜移默化中培养了他们观察生活的能力。关于动手实验，直播课之前有预习环节，会引导学生就地取材做一些小实验。比如讲到声音如何产生，设计实验器材可能是一个小纸杯，或者一个乒乓球，学生自己在家里做，拍个小视频发到群里，大家都会看到，然后一起讨论，这个过程会让他们觉得物理很有意思。

“当我们学得越深的时候，你会发现很难找到一个窍门，就能撬动整个学科。就物理学习而言，归根究底是基本的概念和基本规律的掌握，这包括两种途径，一是大量生活现象观察找到共同规律，一般学生都能掌握好，因为它有相对应的生活体验；另一种是公式的演算，很多同学反映压强很难学，其实压强考察的是公式的推演变化，一看就会一做题就废是因为学生自己没有亲手推导过演变出来的公式，对怎么用公式存在疑惑。”

何老师在直播课上做物理实验

物理本身是一个与生活联系非常紧密的学科，所以在讲解过程中，我们会引用大量的生活实例来帮助孩子更好理解物理规律。对于比较抽象的问题，比如电学的串联和并联，那么我们会用羊肉串和鸡翅来比喻，进而帮助学生更好更深刻的理解串联和并联的定义、以及他们的区别和联系。同时，物理是一门基于实验的学科，所以我们在课堂上演示一些实验，帮助学生更好的理解物理规律、物理公式，到底是如何得来的？只有知道充分理解才能活学活用。

通过屏幕传递物理知识

今年清华大学毕业生代表张薇，在毕业典礼上分享过一个故事，她来自甘肃镇原——一个黄土高原上的国家级贫困县，交通不便，教育资源有限，经济相对落后。第一次去省城参加物理竞赛实验环节，她甚至没有见过比赛所用的仪器，当终于找到仪器开关时，实验时间已经到了。那是她第一次意识到不同地域的教育差异如此巨大。

“目前很多偏远地区的孩子们做不到实验，所以我们在直播课上会做很多的实验，每次做实验，有些孩子会特别激动，因为他们在学校看不到。”

越复杂的实验，对于山区的孩子们来说，越是遥不可及。读大学的时候，何老师每个暑假都会跟着学校的社团去偏远地区支教，“我带着他们做过一次手工课，就是折纸鹤，很难想象这种稀松寻常的折纸，山里的孩子却没有见过，有一个小女孩，把自己折好的纸鹤紧紧的抓在手里，抓了一整天，她说要等着放学了，带回家给奶奶看。”

从山区到北京，一千多公里的路程是不可丈量的教育差距，“北京的孩子从小就能接受到很好的教育，而我始终放不下的是在山区里的孩子。作业帮通过网上的直播课把更多的教育资源传输到全国各地，我的学生也来自全国各地，通过一根网线，可以把我的知识，学习方法、我在教学中积累的经验以及北京的教育资源传播给全国各地的孩子们，这是一件很有意义的事情。”

作为一名在线教师，何老师表示自己是一个纽带，把全国各地的孩子们联系在一起，大家一起学习一起进步，成为彼此青葱岁月里闪光的记忆。在一般人的印象里，在线直播课的老师和学生们是有距离感的，其实屏幕是无法阻挡师生之间天然的亲密联系。毕业班的学生们会把中考的录取通知书发给他，何老师说，收到孩子们的录取通知书，那种感觉很容易让人想起自己的学生时代，与学生们的交流，能唤起了我们很多的记忆，和学生们一起学习的过程很快乐。

现在这个时代已经没有那么闭塞了，孩子们通过一根网线就可以享受到全国一线的教育资源。授人以鱼，优秀师资也是教育公平的要害。教育扶贫一直是我国扶贫政策的一项重要内容，乡村学校一直呈现小规模、艰难维持的“乡空、村弱”基本现实。我国乡村教育目前面临的最大发展阻碍是优秀师资的缺乏。在线教育因为科学技术的赋能，成为将优质师资和课程资源配送到乡村的最便捷途径。通过科技手段让贫困、偏远地区的孩子们有机会透过这块小小的屏幕，与大城市的孩子一起共享优质教育资源和教学服务；让优秀教师、精品课程顺着网络，跨越地域限制，真正助力乡村师生向往中的生活。学习改变命运，作业帮希望以技术进步的力量，整合资源，让优质教育在不同用户中触手可及。