在线教师：技术赋能的“新匠师”

人生在勤，勤则不匮，精益求精、勤勉不懈者，称之为“匠师”。世界再吵杂，他们内心依然宁静，凭着一颗耐得住寂寞的心，期待时间与技艺彼此成全。正如纪录片《我在故宫修文物》中的修复师们，长年如一日的修理文物，执着于从事一辈子的事业。

传统具有工匠精神的教师，从“教学”本身来说，一方面把自己的知识用学生能接受的方式传授出去；另一方面，他们大部分的时间用于研究怎么更好地适应学生的思维，如何更形象的说明抽象原理，怎么让学生对自己要讲的东西感兴趣等等。实际上，他们和学生一样，在课堂上丰富自己的经验，磨炼教学技巧，甚至是通过学生提出的问题和观点来提升自己的专业能力。

在线教育 匠人有心

对于在线教师来说，面对1000名至2000名在线学生，一节优质直播课要经历教研、备课、授课等众多环节。每个环节对在线教师的要求从来是“经过多次PK、反复敲定”、“背对背多次校对、把控细节”、“进行3到5轮的演练彩排”。“反复、多轮、多次”是一位在线名师能带来一节好课的关键。

所有课程的教研、理念、定位、教材内容结构、课件脚本的世界观与走向、随堂动画的内容定位和形式等，需经过多次反复敲定后，再由技术部门根据课程逻辑设定激励体系、学习路径、交互方式；每门课程都由一位教学经验丰富的主任老师进行整体的教育设计，把控细节，所有老师都要进行多次演练彩排，同时要求每个老师保留完整的备课过程、板书设计，团队还将对所有内容逐一质检，保证所有老师的授课水平在同一基准线之上……

线上教学对备课的精细度要求非常高，在没有人互动的情况下，必须能够独立地讲完一堂课，因为看不到学生的表情，不确定他们在走神还是聚精会神地听，所以老师必须要精细化地准备每一句话。

技术赋能 管理学情

好的师资、好的课程，远不是终点，好的在线教学服务，是借助技术支撑实现对学生的全周期数据化管理过程。

通过数据进行圈层追踪，能让学生、家长、老师不间断地了解学习进程。在教学服务环节，每个辅导老师会重点跟踪学生学情，完成课程各环节，包括上课提醒、一对一答疑辅导和家访等。他们通过数据化的工具进行学生管理，对比传统线下教育更加有效。

通过互联网技术，把一线优秀教育资源带给更多的孩子，提升整个中国中小学生的教育环境和教育素养，是一件非常有意义有价值的事情，正是抱着这样的初心，在线教育平台希望优秀教师、精品课程顺着网络，跨越地域限制以技术进步的力量，整合资源，通过屏幕架起教育公平，让优质教育在不同用户中触手可及。