作业帮“新匠师”张元振：学科之间关系密切 鼓励学生均衡发展

张元振，被同学们称为“元歌”老师，作业帮高中综合总负责人，同时也是作业帮直播课首席名师，高中生物教培体系建构者。张老师教龄十三年，撰写过多篇高考分析文章，多次为新浪教育、中国教育在线高考栏目做解读专家，是作业帮“新匠师”代表之一。

建立生物课程体系

从2008年进入教育培训行业，张元振一直致力于高中生物课程体系建立。那时生物学科在整个教辅行业还是一片空白，随着生物进入高考理科考试范围，试题方向与考点思路开始发生改变，张元振意识到教培市场需要为生物开辟一条新学科之路。

目前，许多生物老师还是用传统思维方式授课，上学时大家对生物都有个刻板印象，即“理科中的文科”。老师照本宣科讲概念，学生背概念，考试时却发现题目不会做。“所以我们课程体系首先整理出高中生物核心概念156词，简化知识点，从记忆层面打消学生抵触心理。”

概念记忆是最基本要求，当同学们完成第一步，接下来解决生物知识关联性问题。与其他学科不同，生物知识之间联系特别多，同一个知识点会在高中四五本教材中同时出现，这些层层递进知识点又都属于同一个生物体系，同学们很容易混淆。基于此，张元振老师开发了“逻辑脑图”加强知识之间联系。“我们每节课都会有逻辑图，根据知识模块细化，小逻辑、中逻辑、大逻辑，环环相扣将高中教材内容全部包含进去，学生看懂这些逻辑脑图，知识点基本上就掌握清楚了。”

张元振和团队研发的高中“逻辑生物”课程体系包含三大模块，156核心概念、逻辑脑图、136题型和64大招。高考理科综合试卷满分300分，考试时间150分钟，张老师说，“理综题量大，生物较物理相对简单，我们希望学生可以在25分钟内做完生物部分，把更多时间分配给更难题目。‘逻辑生物’体系第三个部分136题型和64大招，就是为了辅助学生面对高考陌生繁琐题目，仍旧能快速解题。”与此同时，张老师还强调，生物学习最终还是要培养学生素养，“我们会在课程设计中突出实验背后的原理，提高孩子们对生物实验深层次理解，每年高考都会有一道非常规题目，只能通过平时训练培养出的生物素养来解决。”

鼓励学生均衡发展

2016年、2017年连续两年，北京市高考理科第一名都是张老师的学生，从业十余年，张元振接触越多孩子越希望能影响更多人。“生物本身只是一门学科，我们不能保证生物考满分，这个孩子就一定能考一所好大学，未来一片光明。如果想带给他们更多影响力，需要培养他们均衡发展能力。举个例子，在生物学习过程中非常需要文本阅读能力读懂生物信息题；涉及到基因概率计算这是数学能力；还有物理压强转换、有机物化学推导，只有每一科都学好了生物才会好。”

如何在有效时间内让学生均衡发展？首先帮助孩子们压缩学习时间——学习高效性。高效、有趣，是作业帮高中所有课程体系核心目标。作为学科体系建立者和高中综合负责人，张元振坦言，“教育是良心产业，我们占用了一个孩子一生最宝贵时间段，作业帮每一位老师对此都有清晰认知，他们努力完善自己课程体系，同时感知仅靠一己之力不足以支撑，要帮助孩子们均衡发展。”

传承教育初心

帮助学生均衡发展，非一人所能及。张元振说，“一个人贡献有限，我们就培养更多伙伴，大家一起努力为教育事业做出一点改变。”传承教育初心，是这一代作业帮“新匠师”的共同目标。十几年，从开创生物教培课程到学科综合管理，现在教育培训行业，特别是生物学科领域的老师们或多或少受都到过张元振的影响。张老师一直强调，一人之力、一门学科能带来的影响力有限，他愿意放弃一些所谓个人利益，参与到更广阔的教育工作中去。

如果提到遗憾，张老师说自己对家人有点愧疚。

“几十年如一日，基本上我没有请过假，哪怕是我女儿出生那天。我知道‘出生’这件事很有仪式感，至于危险性，还是要相信大夫。她出生那天刚好有课，我在想如果等在外面需要我做什么，如果我过去，这些孩子就错过了这节课，相比之下，我还是想把课上完。”

作为教培行业一位坐在屏幕前面的直播课老师，张老师拥有数以万计的学生，他们毕业后，会有多少人记得那位错过女儿出生却选择为他们上课的老师呢？

“我出现在他们高中阶段，用尽最大努力陪伴他们和他们一起学习，可能或多或少帮助他们，影响了他们学习思考方式，甚至可能影响他们的人生，这些足够了。我不需要他们未来某一天想起我，选择这个职业，也不会为他们记不住我而遗憾，这就是我的为师之道。”