高顿完成C轮融资8亿，旨在打造终生财经教育平台

原标题：高顿完成C轮融资8亿，旨在打造终生财经教育平台

（图片来源：全景视觉）

经济观察网 记者 洪宇涵近日，处于财经教育领域的高顿教育宣布完成C轮融资。本轮融资金额8亿人民币。近年来，教育市场需求的不断扩大，科技及相关应用的高速发展对教育产业链的赋能，教育行业整体利好。

根据堆栈资本发布的《2018上半年教育投融资报告》显示，2018年上半年，中国教育行业融资总额达147.1亿元人民币，已经非常接近去年全年151.1亿元的水平。今年已有270个教育案子获投，已超过去年全年的251件案子，平均每天有0.81个教育项目获得融资，并且平均每个案子获投6566万元人民币。

终身财经教育布局

在高顿开始开展财经教育培训后，很快发现财经人群的特殊性：他们很专业，一旦进行后很难再做跨行流动，于是高顿提出打造一个“财经教育生态”，能满足财经人士从入行到深造的全部需求的计划。

“财经教育生态”指高顿作为平台连结个人、企业和高校三方资源，并提供加值服务。高顿方表示，财经教育生态系统，就是将高校、企业、个人三方的人才与资源通过高顿这个平台进行整合，并最终实现共生、共赢，生态系统内的每一端都能得到价值的体现，每一端的进步都会联动整体的进步。

目前来说，高顿主要针对18岁—35岁的人群。未来，财经教育的需求会日益增加，高顿也会沿着终身财经教育生态，向两端年龄段延展布局，以实现支持国家经济建设并推动全民财商。

目前，高顿向C端用户提供ACCA、CFA、CMA等六大国际证书的教育培训课程，此外，高顿整合了国际500强企业和四大会计师事务所等资源，为学员提供有品质保障的实习、实训平台。 在B端企业方面，高顿通过旗下的“高顿财税学院”，一方面为企业培训专业人才并提供定制化整体财务解决方案，另一方面也整合B端人才与资源，举办各类行业论坛、峰会、研讨会等。

对于高校来说，高顿有专注财经领域教学与研发的高顿研究院、全国学术专家指导委员会，在当前国家“产学协同”的政策引导下，高顿在人工智能研发、学科建设、师资培训和职业平台等几个方面与高校合作，推动产学融合。目前，高顿已经与国内200多所各类院校、国际50多所院校建立战略合作，其中包含如上海财经大学、中央财经大学、对外经贸大、剑桥、牛津、加州伯克利分校等等。

在财经生态体系内，不同阶段的发展会产生新的需求，所以高顿的用户粘性很高。除了为财经人群准备的专业内容，高顿还开设了很多泛财经类的投资理财和职业分享课程。高顿方面认为，随着中等收入人群的崛起，健康的财富管理理念一定会深入人心。

国际化的终身财经教育生态是投资者看中的核心要素，高顿本轮的投资方也曾表示，“高顿的护城河在于能够借助大数据等高科技手段帮助TO B和TO C两端生态圈业务做到健康循环”。

教育科技提高学习效率

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020) 把加快教育信息化进程作为一项重大目标，着重指出：信息技术对教育发展具有革命性影响。科技与教育的融合已成为教育行业发展的一个重要趋势, 科技在不同教育场景的应用，也将会对各个垂直领域起到颠覆性的作用。

高顿方面向记者称，探索科技与教育的融合是高顿的着力点，高顿将以用户为中心，在大数据的驱动下，因材施教。相比于传统教育行业一刀切，教育资源不均衡，边际成本高等去缺点。高顿逐渐成熟的技术可以改善教育发展存在的弊端，提升用户体验。

此外，高顿还开发了EP自适应学习平台，该平台是人工智能首次被应用在财经职业教育领域。平台通过高顿教研团队将各类财经证书考试所需的知识碎片化后逻辑链接构建成的知识图谱，结合了学院的行为数据，来实现“因材施教”。

高顿还推出了Smart school学员学习分析系统，一键可视化呈现学员学习进度和掌握情况，Gbot24小时智能答疑系统，实时解答超过60%的学员提问；Glive交互直播平台，让学员通过交互直播，将课前、课中、课后的学测练评环节一揽子完成；财务人才测评系统为财务人才培训与发展提供整体解决方案等。

专注细分市场

早在2014年6月，全国职业教育工作会议印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》中就曾明确表示，“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通、体现终身教育理念、具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

今年5月份，国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见中提出我国“建立并推行覆盖城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、适应就业创业和人才成长需要以及经济社会发展需求的终身职业技能培训制度”。

据光大证券分析，非学历职业教育领域2018年市场规模约5000亿元，包含企业管理培训、财经会计培训、IT培训等，其中人才招录和资格认证培训2017年市场空间约500亿元。根据公开资料显示，全球主要经济体和发达国家的财经从业人员占总人口的比例大约是3%，而中国大陆地区这个比例大约是1.45%。

如果选取高端财经证书，以每百万人口持证人作为一个指标进行比较，中国大陆较全球来讲仍处较低水平，一部分市场有待开发。同时，由于职业的特殊性与国内外经济环境的不断变化，企业对人才的需求也会不断变化，新的财经岗位与职业细分、国内外会计准则的对接，对财经知识更新迭代的需求，都会促进财经教育培训的发展。

另一方面，教育部的数据显示，仅2017年，全国高校毕业生人数达795万人。自2011年以来，全国毕业生人数按照2%-5%的同比增长率逐年增长，近7年间累计毕业生人数达到5075万人。面对不断增长的高校毕业生总数、求职环境的加剧，毕业生们对财经培训的需求将会持续增加。