从“家教生”到“国际生”：南京国际学校发展折射城市开放度

【摘要】 24年时间、从5个美国“家教生”到40多个国家和地区的700多名“国际生”，南京国际学校愈发“有容乃大”。不同发色、肤色、年龄段的少年、孩童，有的席地而坐为灵感争辩，有的安静地进行独立素描。

中新网南京8月30日电(通讯员 戴军 记者朱晓颖)24年时间、从5个美国“家教生”到40多个国家和地区的700多名“国际生”，南京国际学校愈发“有容乃大”。这所汇集了世界各地孩童的学校，其发展速度折射出城市开放度、多元性、国际化。30日，记者探访了这所位于南京城东的国际学校。推开中国椒图神兽(龙生九子)门板，朱红色大门内，是一座座外观古典的中式建筑。不同发色、肤色、年龄段的少年、孩童，有的席地而坐为灵感争辩，有的安静地进行独立素描。与中国学校不同的是，这里的课程设置、硬件设施非常多样。从人文、历史、地理，到手工、设计、机械，再到各类运动项目，每一项课程都强调学生参与、多面发展。校长ArdenTyoschin在这里工作了10年。现在回忆起来，学校就是从1992年的5个美国“家教生”起萌芽，慢慢发展而来。随着外籍人士跟随企业在南京兴业安家，越来越多的外籍子女加入“家教”小团体。刚开始是租教室，后来，孩子们坐不下了，就搬到丁山宾馆继续上课，学校也正式更名为“南京国际学校”。Arden告诉记者，在她的印象中，2009年至2013年，学校接纳学生的速度飙升，那几年是学校招生的历史高峰期，“几乎每天都在接收新生”。如何保持平衡稳定的教育资源、如何招募到优秀的国际老师，这些问题，曾经困扰一时。“我观察到，在中国开办的国际学校，生源增长基本面几乎是一致的。”Arden认为，这和大批外企在华投资爆发式增长、中国各地国际化程度提高不无关系。南京国际学校的数据也在支持这一点：700多名国际生中，有46%来自亚洲，23%来自北美，21%来自欧洲，8%来自澳洲，2%来自其他国家和地区。不管从哪里来，他们去往的大学也是“天涯海角”：美国、加拿大、英国、荷兰、瑞士、意大利、中国、韩国、新加坡等。而Arden和她的家庭也融入了南京当地。她的双胞胎儿子中文很“溜”，其中一个儿子曾向她宣告，要返回南京当地小学念书，因为他想念那里的小伙伴，也担心自己的中文日久不练变得生疏。今年17岁的美少女Sophie，是国际学校12年级的学生。她是出生在香港的德国人，说一口标准普通话。喜欢南京人的“大萝卜”(形容朴素)，又难舍宫保鸡丁等美食，Sophie告诉记者，即便考了外国大学，毕业后，她依然要回到南京工作、生活，“我在这里长大，我算南京人。”南京经济保持较快增长、交通设施便捷、空气质量等环境指标日益改善……这些成了南京国际学校招生总监SueNorthcotte打出的“条件”，吸引新生家长眼球。“在此扎根25年，学校得益于城市的国际化发展迅速壮大。现在或是将来，学校都是折射南京开放性、包容度的一扇窗。”(完)