薛荣久：内地大学寻找合作时重欧美轻港澳

2012年08月22日 15:43
来源：凤凰财经

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凤凰财经讯 8月22-23日，第二届中国海外投资年会在香港会议展览中心隆重举行。本届年会有超过40个的国家和地区人士参加。在“拓展香港与祖国内地交流合作的广度与深度”分论坛上，中国世界贸易组织研究会副会长薛荣久发言时称，内地大学寻找合作时重欧美、轻港澳，他们愿意和欧洲、美国的一些大学合作，这种情况不利于两岸高等学校的合作，特别是专业合作。

以下是文字实录：

薛荣久：大家好，我不是企业家，也不是政府官员，我教了一辈子的书，从60年代开始就在清华大学从事国际贸易教育，现在还在从事国际贸易教育，从事这方面教育工作将近50年。上世纪80年代我到了香港，90年代在香港中文大学搞了一年研究，最近清华大学和香港一些大学有合作关系，所以这次我参加第二届中国海外投资年会，我想结合我本身的教学情况，讲一讲内地和香港高等学校的合作问题。

中国海外投资年会主要的议题是“走出去”，“走出去”最重要的是人才，而这些人才主要是高校培养的。在这方面，我觉得内地和香港的高校在人才培养方面起着不可替代的作用。

我想重点讲一讲从CEPA签订之后，两岸的高等教育合作的情况，合作的成果，以及现在存在的问题，以及这些问题怎么解决比较好，这样可以使得我们两岸在高等学校合作方面培养出更多符合“走出去”战略需要的人才。

CEPA签订之后，内地和香港高校合作的成绩是相当大的，大概表现在这么几个方面。

第一个是内地和香港高校相互就读的学生数量大大增加。在CEPA签订以前，两地的高等学校就读的学生比较少，CEPA签订以后，两地相互就读的学生非常多，到目前为止，香港在内地就读的大学生有一万多人，内地在香港就读的大学生也有一万多人。内地有63所大学可以免试为香港的学生提供学习，香港每年也从内地招收3000名左右的学生。两地学校的学生相互就读越来越多。

第二，两地的高等学校的合作方式多种多样，打破了内地大学的培养方式，现在主要是2+2和2+1的模式。中山大学与香港中文大学、香港科技大学等等学校通过2+2模式联合培养学生，合作办学。所谓的2+2模式，就是本科一二年级在中山大学学习，经过考试合格，在大三和大四来到香港地区的大学学习。在内地打好基础，然后到香港再进行进一步的学习。第二个方式是相互交换学生。第三个就是相互承认学分，在内地高校获得的学分在香港获得承认，香港的大学培养的学生，在内地也获得承认，这样为学生的相互培养提供了途径。第四个方式是内地的学校聘请香港的老师进行教学，把香港的先进方法在内地进行传播。第五个是加大成人教育，现在内地的成人教育比较发达，香港跟内地合作起来进行成人教育培训。这一点我印象比较深，1995年我到中文大学搞研究的时候，中文大学就承担了内地很多省市干部的培训班，这样的方式还在发展。

第三，科学研究合作成果在不断加深。现在内地和香港合作大概在三个方面，第一个是科学研究方面，合作非常广泛。现在两地高校培养人才研究的领域包括自然科学、工程技术科学、人文社科学、医学生命科学。第二个是合作重点增多。以前是一些虚的合作，现在都进入的实质性的合作。第三，内地的一些比较强的大学和香港的比较强的大学合作起来，强强合作，形成优势互补。我们在交流合作方面现在发展比较快。另外是学术交流互相向纵深发展。

另外一个比较好的发展方向就是高等学校合作机制走向体制化。第一，香港和内地建立大学校长论坛，就两地的高等学校的重大发展问题进行交流，提出改革的方案。第二，香港和内地大学的合作组织在各个高校纷纷设立。现在两地把两地合作计划纳在学校的发展里，这样才能整体安排香港和内地高等学校合作的方式。

从CEPA签署以后，两按高等学校的合作取得了以上这些成就，但是现在看来，也面临一些问题，主要表现在5个方面。第一方面，重欧美、轻港澳，从内地的大学来讲还有一种情况，他们愿意和欧洲、美国的一些大学合作，香港的大学也是希望跟内地的名气比较大的学校进行合作。这种情况不利于两岸高等学校的合作，特别是专业合作。如果这种情况不改变的话，将来合作的面是比较窄的。第二，重设想、轻落实。CEPA签署以后，在政府的推动下，各方面都有一些设计，这些设计变成了设想，但是落实的还不太多。第三，重技术、轻理念。对于质方面的东西比较重视，但是在交流过程中，对学校的理念、对学校办学的方式方法比较差。我自己觉得，内地跟香港合作过程中，在办学的理念方面，内地还是比较差的，当然现在内地的一些大学也建了教事委员会，但是现在看来，这个教事委员会跟香港的包括发达国家的大学的教事委员会不太一样，这是带有内地特色的。因此，教授在学校治学的地位，包括学术资源掌握的情况，跟香港，跟其他国家还是不能相比。所以在教授治校方面还是有一些问题，在这方面，内地和香港学得比较差。学了其他的方面多一点，但是教学管理方面比较差。第四、重建立，不够健全。计划很多，但是不够健全。虽然现在成绩比较大，但是发展过程中也存在这些问题。

接下来应该怎么办？我认为，第一，应该很好的总结CEPA签订以后，广东和香港高等学校合作的情况，因为CEPA建立以后，广东省走在前面，并且向内地开始延伸。我希望香港和广东省合作的很好的经验向内地进行总结，这是非常重要的。第二，要认识到香港和内地高等学校发展的问题。进行CEPA签订以后，两岸进一步整合，这方面需要高等的人才，这样会有战略意义。我刚才说了，香港和内地培养的人才，比如在大学方面，是有一些区别的。第三，在合作中，双方应该确立一些必要的原则，并且逐步的推行。这个原则，第一个是要自主、自愿的，第二是要平等互利的，第三个是要循序渐进，要逐步往前发展。

现在在香港和内地的合作中，在我看来有一些问题，内地现在在管理上行政化的情况比较严重，现在一般的教授光教书不太甘心了，都想要当官，现在内地的官僚化、行政化比较重。出现这样的情况有几个原因，首先是高校的科研资金审批问题，如果他有了行政职务，就可以为自己的科研获得资金审批。所以很多教授都想要当官。现在内地的高校有校长、副校长，还有了校长助理。而且这些人还把校长助理的头衔印在名片上，在跟外界交往的时候，他还要强调说自己是校长助理，这意味着他将来的职位还可以升，校长助理将来有可能当副校长。这个情况对内地来讲，对内地的人才培养十分不利。因为现在的教授地位不是很高，大家都想当官，争取搞一些课题，拉一些资源，安安心心坐下来搞学问、教书的人很少。所以我希望内地要向香港学习，去行政化，提高教师在学校的地位，内地的高校和香港的高校合作，争取上到一个新的台阶。