商学院管理教育的新趋势论坛实录(2)

白重恩：谢谢！盖斯·赛隆教授您是斯坦福大学商学院院长，您设计了一个新的课程，您的新课程运作的怎么样？

盖斯·赛隆：这个新课程运作的很好，已经两年了，第一批学员今年夏天已经毕业，我们现在正在做评估工作，上周我们开了一个会议，下周我们将召开最后一次全院教职工会议。我们相信我们会变得越来越成功，第一个要素就是我们开始功能性学科教育，学生可以真正的了解他们为什么要来到这个管理学院，一些企业的管理还有一般性的管理，还有动员、激励学生，还有其他的课程的基础，我们希望也能够变得很成功。第二个要素，我们希望学员有多样性的背景，能够有一些定制化课程，在这些学科上除了某些课程之外，我们还有一个菜单，菜单上面有一些基础等级学科，还有高等水平的学科，有更多经验的学生就可以选择他们需要的学科。每个学生在MBA教育当中都能获得相应的挑战，并得到相应的提升。第三个要素，我们现在要求每一个学生都要有全球性的经验，他们要去某一个国家，在这个国家他们没有很多的经验，对于我或者对于参与这个项目的学员来说，我觉得要求全球经验是我们课程变化的一个特别大的亮点，有很多学生有这个经验，参与这个项目之后，他们有很大影响，这种影响令我们很吃惊，不管你教什么样的学科，有的人在中国，有的人在印度，有的人在巴西，有的人在坦桑尼亚或者埃及，不管你在哪儿，他们因为有了这些经验，他们就可以学习一个全球性的课程，我们也希望我们的教员能够有全球化经验，让教员全球化是我们的优势，让学员全球化是我们的一个新变化。

白重恩：大卫·施密特雷恩，刚才你们都强调了客户定制化，MIT有很多专业项目，包括领导、运作、系统设计、管理等等，你能不能介绍一下这些项目背后的道理，特别是定期的MBA项目，还有对未来发展的看法？

大卫·施密特雷恩：管理不光是一件事情，需要满足不同学员不同的需求，全球的运作刚才你提到了，还有系统的管理，盖斯·赛隆刚才提到大学项目的，这些项目都是与MIT工程学院进行合作的，这些大学不仅要从书本上学习，包括每年有四五十个学生要到外面去，要让他们有不同的体验。我们另外一个硕士项目就是客户化，实际上我们还需要把资本分给需要的人，这些学生可以得到相应的资金的资助，这些学生可以了解更多的金融和金融服务，我们有一些资金上的服务，就是给一些学员，这是非常好的事情，不同学校正在以这种方式资助学生。

钱颖一：MIT管理学院是麻省理工学院里面的一所学院，斯坦福商学院是斯坦福大学里面的一所学院，这是美国商学院或者管理学院非常重要的特点，美国很少有独立商学院，他们都是大学中的一部分，美国的大学大部分都是综合性大学，有很多其他的学院，像MIT工学院、理学院，还有建筑设计规划学院等等；斯坦福还有法学院、医学院、工学院等等，他们充分发挥这种优势，他们在办管理学教育时候，除了MBA以外，或者管理学院硕士项目以外，他们还有很多联合的学位，特别是跟工学院、医学院、法学院的合作，比如跟工学院的合作，工学院有很多技术发明和创造，怎么样和商业联合起来，能够运用到商业上，斯隆管理学院荷斯坦副商学院都有非常哈的经验，很多课程是不同学院教授联合开设的，学生可以选择取得联合硕士学位的学习，我很受启发，在清华现在还没有跟清华法学院、公共管理学院、医学院、工程各个学院联合的项目，我们现在还没有，不过从刚才的谈话中很受启发，在欧洲很多顶尖商学院是独立商学院，在中国也有一些是独立商学院，独立商学院有他的优势，比如他不受大学管理的限制，他有他的优势，清华大学经济管理学院是清华大学一部分，我们当然要受到清华大学很多管理上的限制，有些时候的确也给我们带来一些困难。另一方面，作为清华大学一部分，我们有很多优势，今年开学典礼上我们引用了大学商学院的概念，在品牌上我们已经享受到很大的优势，清华大学即将迎来百年校庆，百年文化的沉淀，对我们经管学院是巨大的帮助。另一方面，我们还可以开发跟清华其他学院的联合培养，大学里面的商学院就会比独立商学院有更多的优势。

刚才我讲到清华新版MBA四个特征，我再举两个例子，一条叫整合性学习，我刚才关于提到写案例的问题，这也是结合中国国情的一个措施，中国有《学位法》，现在仍然要求所有的硕士生都要写毕业论文，这对我们是很大的要求，因为我们知道MBA不是学术性学位，但是我们也开动脑筋，把不利的条件变成一个非常有利的因素，怎么做呢？我们要求学生开发一个初步的案例，我们特别请了哈佛原来的资深副院长麦克.法伦教授担任我们的中心主任，我们也要求学生毕业之前开发一个初步案例。第二体验式学习，我们开发了一个新课程，就叫做整合实践课程，其中有三个轨道，一个是商业咨询，一个是创业，第三个是信息时代的管理创新，每个学生都要学这门课，而且要选三个轨道之一，重大不同是每一个学生要做一个真实的项目，比如创业，我们跟清华科技园合作，拿一个新的创业项目来，写一个商业计划书，最后由风险投资公司判断，愿意不愿意出钱给你融资，这是体验式学习，我们已经开始做这方面探索，使我们的体验式学习更加具体化。让学生不仅从书本上学习，也从实践中学习。

白重恩：盖斯·赛隆先生，刚才您强调了商学院应该是大学的一部分，我们的大学也是世界的一部分，现在我们看到一个新的趋势，就是一些新的经济体的崛起，比如说像“金砖四国”，随着全球化的加速还有发展中国家的崛起，我们商学院教育如何应对这些新的趋势？在您的发言当中您也谈到应对全球化必须开发出全球化的教学大纲，我们必须开展一些新的研究，您认为我们对于新兴的市场应该做哪些研究呢？

盖斯·赛隆：谢谢您提出“金砖四国”的问题，你说的确实很对，如果考虑一下现在的趋势，如果你研究一下50年代以来的经济发展趋势，你会发现现在的世界完全不一样了，现在有一些新的经济大国，如果做一下分析的话，你就会发现很多的改变，我们的商学院必须使得我们的学生能够准备好、能够掌握好管理的知识，能够更好的应对新的趋势。我们谈到商学院的使命，我们的使命就是要培养未来的领导人，不管未来公司的领导人的业务是什么，他们都要在全球开展业务，特点是全球的公民，面对这样的情况，在我们的研究当中我们采取了一些应对措施。在过去几十年，我们的学生来到中国、埃及、约旦、泰国、菲律宾，在今年12月份我们会带我们的学生去沙特，重要的是我们要将这些新的趋势内容带给我们的学生。

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