宗庆后09年建议：深化大学教育体制改革提高大学教育质量

杭州娃哈哈集团有限公司董事长兼总经理宗庆后

改革开放30年以来，我国高等教育培养了大批人才，高校科技成果层出不穷，并通过多种形式转化成生产力，对经济增长和社会发展做出了巨大贡献。但是，随着近几年高等教育的扩招和教育产业化，大学生人数不断增加，高校规模不断扩大，而大学教育质量却不断下降，甚至与社会人才需求脱节，造成大学毕业生就业难。

1、大学专业设置与社会需求脱节

在中国传统的教育体制下，学生从小学、中学一直到大学接受的都是基础知识为主的教育，大学虽然有设置专业，但学生在大学专业学习中也主要是以基础知识为主的学习，专业知识贫乏，而且缺乏实验、实践的机会，因此大学毕业走向社会后一般都不能胜任所学专业方面的工作。

2、高校教师考核重科研轻教学，学校教育质量逐年下降。

教学、科研和科研转化是大学教师原有的三大基本职责。但是，现在很多高校的考评体制中都突出科研的比重，而忽略了教学的作用，出现了本末倒置的现象。教授们精力有限，在这样的考评体制下，为了完成指标，只能专注于教学以外的“副业”：跑课题、写论文、上SCI、拉科研经费、还要搞研发，而忽视了教学的本职工作，使得大学教育质量大大下降。

3、高校扩招严重，师资水平跟不上。

由于近几年来高等教育扩招严重，学校教师的增加速度难以跟上扩招后学生数的增长，使得多数高校师生比急剧上升，教师队伍呈结构性短缺。为了应付教学，在求快、求大的心态作用下和收取高额学费的利益驱动下，有的学校往往让未经过培训或者经验资格尚不足的教师主讲课程，教学质量难以保证。

为促进大学教育质量的提高，培养更多的大学优秀人才为社会所用，建议：

1、改变大学专业设置体制，调整大学课程设置体系。

高校在专业设置上应以社会需求为导向，将专业设置、招生规模与就业率挂钩，淘汰教育质量差、招生规模大、就业率低的专业。同时，在课程设置上，建议大学要加强专业知识的教学，并使学生在学习过程中有实践的机会，使学生毕业后能很快适应与胜任所学专业的工作。只有实现这些转变，高等教育才能适应社会主义市场经济体制，才能转变目前大学生就业难的困境。

2、建立合理的大学教师评价体系和监督管理制度。一方面，建议大学转变“重科研轻教学”的教师评价体制，提高教学在教师评价体系中的权重比例，通过制度设计引导教授们回归教学讲台。另一方面，要对擅长科研与擅长教学的大学教师进行明确分工，实施不同的考核办法，制定适合教学型教师晋级晋升，甚至当院士的制度通道，鼓励教师专心一致地抓好教学质量，培养合格的大学毕业生

3、控制高校扩招规模，增强大学师资力量。建议要适度控制普通高校扩招规模，大力发展中等职业技术学校，培养一批高素质的企业和社会需求的技术人才。政府和教育管理部门要措施配套，组织开发优质教育培训资源，为大学教师的自主学习进修提供多种渠道，提高大学教师的整体水平。

此外，政府需要加大对高校科技成果转化经费的投入，鼓励高校把高新技术投入企业，将科研成果转化为生产力，为社会和经济发展做贡献。

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